小・中学生対象

ページID1069320　更新日 2026年1月30日

学習例（小学生・中学生対象）

ワークは一例です。子どもや学級の状況、発達段階等、実態に応じて内容を変更するなど配慮をしてください。

自分や他者の「困った」に気づくことを通して、他者の「困った」を解決する具体的な行動を考え、他者の人権を尊重する人権感覚を育む。

外国につながる人も含めて、誰もがが幸せに生きる社会を実現するために自分たちができることを考える。

性の多様性について理解を深め、自分と異なる他者を尊重する姿勢を育む。

街のイラストの中から、みんなが便利に安全で安心してくらせるように考えられている工夫を見つけることを通して、いろいろな人にとって住みやすい街やともに生きる社会について考える。

日常生活におけるそれぞれの場面において、自分とほかの人の考え方は違うことや、思い込みや決めつけをしていないのかを振り返り、人権意識を高める。

困っている相手への言葉かけを考えることを通して、相手の立場を考えることができる。

日常生活と「子どもの権利条約」を関連づけて考える活動を通して、「子どもの権利条約」について理解する。

いじめについて知ることで正しい対応ができるようにする。

友達とお互いのよさについて考える活動を通して、自分だけでは気が付かなかった自分のよさに気付き、自分を肯定的にとらえる気持ちを高める。

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